<사례 분석>

• • 탁월한 자기관리 능력, 성취동기와 열의가 뛰어나며, 성실한 생활 태도와 분별력 있는 행동으로 선생님으로부터 탁월한 평가를 받고 있습니다.
• • 타 학생에게 모범이 되는 책임감 있는 리더의 모습(배려, 타인 존중 등)을 확인할 수 있습니다.

기재 사항

• • 각 학년의 담임교사가 학생을 수시로 관찰하여 누가 기록한 행동특성, 각종 심리검사 결과, 창의적 체험활동상황, 교과학습발달상황 등을 바탕으로 잠재력, 인성, 인지적 특성, 자기주도적 학습 능력, 창의성, 예체능활동 등을 종합적이고 구체적으로 기록합니다.
  (※ 기재 분량: 500자)
• • 영재교육 관련 내용은 <행동특성 및 종합의견> 영역에 기재할 수 없지만, 교과 관련하여 <교과학습발달상황>의 <세부능력 및 특기사항>에는 입력할 수 있습니다.
• • 학생의 성격과 인성을 잘 드러낼 수 있는 항목으로 학년 말에 담임교사가 최종적으로 기록하는 경우가 많습니다.

관리 전략

"성적 향상은 기본, 학교활동을 열심히 해야 좋은 평가를 받을 수 있어요."

• • 담임교사로부터 좋은 평가를 받기 위해서는 학습에 대한 열의와 좋은 학습 태도는 기본입니다. 평소 성적 향상을 통해 남다른 역량을 보여줄 수 있도록 노력하는 것이 중요합니다.
• • 학업 능력 향상은 물론, 학교 활동, 교우 관계, 예의범절, 봉사 정신, 학습 태도 등 다양한 영역에서 담임교사에게 좋은 평가를 받도록 노력하는 것이 <행동특성 및 종합의견>의 내용을 풍성하게 기록할 수 있는 하나의 방법이 됩니다.
• • 특목고와 자사고에서는 팀 단위 프로젝트나 단체활동이 많이 진행되므로 중학교 때 동료 학생들과 원만한 관계를 유지하고 있다는 점이 학생부에 기재될 수 있도록 나눔과 배려, 타인 존중의 자세를 기르도록 합니다.
• • 자신의 특화된 능력이 다른 항목에 기록되지 않았다면, 관련 내용을 정리하여 담임교사에게 제공해 <행동특성 및 종합의견> 항목에 기재될 수 있도록 하여 학생의 역량을 입증 받는 노력이 필요합니다.